03886nlm0 22002051i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100002200113245006000135260001200195260003000207300001100237520316300248856009303411856009603504856008003600HARMA 79673m    g0  d        cr mn ---auama241223c               go  d        fre    a9782336439778  bfre0 aVéronique Francis  aContextes pluriculturels et prévention du racisme  aParis :  bEditions L'Harmattan  a220 p.  aUn ensemble de recherches connecte les approches globales et locales pour questionner les processus et expériences de racisation ainsi que la lutte contre les discriminations culturelles et ethnoraciales dans nos sociétés postcoloniales.<br>Ce dossier <em>Contextes pluriculturels et prévention du racisme</em>, dirigé par <strong>Tatiane C. Rodrigues</strong> (université de Sao Carlos),<strong> Ana Cristina Cruz </strong>(université de Sao Carlos),<strong> Anete Abramowicz</strong> (université de Sao Paulo) et <strong>Véronique Francis</strong> (université d’Orléans), aborde l’impact des violences ethnoraciales et du racisme structurel dans les contextes éducatifs et les espaces urbains ségrégués.<br>Il examine la responsabilité des institutions et l’expérience des parents face aux vécus discriminatoires des enfants.<br>En présentant des approches collaboratives de reconstruction historique et mémorielle, des dispositifs pour soutenir les projets éducatifs des familles ou encore un programme d’action affirmative de mobilité universitaire, les études dessinent de nouvelles voies pour la conquête de la justice éducative.<br><br><br>Présentation du dossier : La lutte contre le racisme comme éthique de l’existence ?<br><strong>Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz et Anete Abramowicz</strong><br><br>Projet familial et condition noire dans le système d’éducation supérieur brésilien. Les jeunes étudiants du programme Abdias Nascimento<br><strong>Tatiane C. Rodrigues, Ana Cristina Cruz et Anete Abramowicz<br></strong><br>Familles noires africaines, migration et éducation de la petite enfance au Brésil<br><strong>Flavio Santiago, Artur Oriel Pereira et Daniela Carolina Ernst<br></strong><br>Collaborer avec des jeunes et des familles noires aux États-Unis et au Brésil. Patrimoine Africana et partenariat communautaire pour la justice éducative<br><strong>Melissa Speight Vaughn, Joyce E. King et Ivanilda Amado Cardoso</strong><br><br>Familles victimes de la violence dans des contextes militarisés à Rio de Janeiro<br><strong>Juliana Farias</strong><br><br>Les préjugés raciaux dans les familles et l’école aux Antilles des années 1950 aux années 1970<br><strong>Karine Sitcharn</strong><br><br>L’expérience des mères autochtones en couple mixte face aux discriminations raciales vécues par leur(s) enfant(s)<br><strong>Claire Lajus</strong><br><br>La mobilisation des pères de familles populaires par les enseignant·e·s : des effets sur les mères qui interrogent l’idéal égalitaire<br><strong>Chloé Riban et Camille Noûs<br></strong><br>VARIA<br>L’emphase dans les entretiens des éducateurs de l’enfance avec les parents : une perspective d’analyse des interactions<br><strong>Marianne Zogmal</strong>40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336439778r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823364397782Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823364397782Lire ce livre en ligne