01700nlm0 22002531i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200020000111210003700311215000900348230002300357301001300380305005600393330056100449336007501010700005001085856009001135856011401225856010701339HARMA 10707a9782296335790a20241223d1997    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaVARIATIONS SUR UNE LEÇON DE MATHEMATIQUES - Analyse d'une séquence : " L'écriture des grands nombres "b[Ressource électronique]fSous la direction de Claudine Blanchard-LavilleaPariscEditions L\'Harmattand1997a382 p.a[Données textuelles]a2738451616aVersion électronique de l'édition papier : 2738451616aQue peuvent bien apprendre des élèves lorsqu'ils sont enseignés ? Apprennent-ils tous la même chose au même moment ? Comment la manière de l'enseignant intervient-elle dans l'apprentissage de tel ou tel élève ? Quels types de contraintes pèsent sur la pratique enseignante ? Suffit-il de " pousser la porte de la classe " pour pouvoir répondre ?
Pour aborder ces questions, une équipe de chercheurs d'horizons disciplinaires différents a mené un travail collectif sur une même leçon de mathématiques à l'école élémentaire.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaSous la direction de Claudine Blanchard-Laville40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/2738451616r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/2738451616zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/2738451616zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne